Als je in een kleuterklas gaat observeren, dan zie je meteen dat er verschillen zijn tussen de kleuters. Sommige kleuters vertellen honderduit en anderen kleuters luisteren nog vooral. De ene kleuter kan zijn jas, zijn schoenen al dicht doen en de andere kleuter heeft nog veel hulp hierbij nodig. Sommige kleuters kunnen al volop tellen en voor de andere is dat nog nieuw. Je merkt dus dat differentiëren in je aanpak een dagelijks gegeven is voor de leraar en niks speciaals, niks extra. 

Bij het differentiëren bij kleuters ga je dus als leraar inspelen op de verschillen tussen kinderen. We denken dan aan het niveau, het tempo, de interesses, de taal, de motoriek, … Bij kleuters doe je dat concreet, speels en flexibel en niet via moeilijkere werkblaadjes. 

Zinvol differentiëren is een bewuste keuze maken. Het is een manier van kijken: wat is het doel van het aanbod, de activiteit? Hoe sluit iedereen aan? Waar en hoe kan ik uitdagen?  

In dit deel gaan we dus verder stil staan wat dat dan betekent in de kleuterschool en hoe we dat praktisch kunnen aanpakken.